一、课题的提出
1.选题的背景
长期以来,学校教育将升学作为教育的目的,对学生的评价起决定性作用的依然是考试成绩,许多教师对自己年复一年的工作倍感枯燥,每天的早出晚归使身心疲惫,职业倦怠产生,在这样的教育形势下,升学、评价等竞争压力正逐渐使教育远离应有的幸福。
中国人民大学公共管理学院与人力资源研究所和新浪教育频道进行了“2025年中国职业压力和心理健康调查”结果显示:近90%的教师存在一定的工作倦怠,其中近30%的被调查教师存在着严重的工作倦怠,20%的被调查教师生理健康不佳,超过60%的被调查教师对工作不满意。这些数据显示,当前教师的职业生存状况不容乐观,相当部分的教师感受不到职业的幸福。
我校在2025年10月对173名教师进行了的幸福感调查问卷。满意度的分类指标有:专业素养自我满意度、学校人际关系,制度管理、学生素质、生活状况、教师的总体幸福感、学校评价、工作压力、学校环境、职业认同的满意度。调查结果显示,教师的总体幸福感不高(平均74.7分),职业认同的满....
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