反义词文档

　　本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
　　一、基本情况
　　我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。
　　1、学困生有10人，平均分在20-30分左右。他们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差，其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。
　　2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同学的学习习惯都很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而导致学习浮动性很大。
　　3、优等生4人：平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞....

　　一、学生学情分析：
　　通过一个学期的学习，学生主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
　　二、复习内容：
　　1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
　　2、学会写各种句子(包括扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句....

　　A:敬爱的各位老师，D亲爱的同学们，合：大家新年好!
　　AB:看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩：CD:听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。A:新的一年，B:新的希望，C:新的祝福，D:新的期待。
　　A:20xx年就要远去了，恭喜大家都跨过了世界末日(嘿嘿)。B:回首昨天，我们满怀豪情。C:努力学习，团结向上，我们度过了充实的20xx年，D:辞旧迎新，继往开来，我们迎来了充满希望的20xx年。
　　A:今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光; B:今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪;
　　C:今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情;
　　D:今天，我们相聚在这里，这里将成为快乐的海洋，让快乐响彻云霄。
　　A:踏着时代的节奏，B:乘着和谐的东风，C:带着新年的祝福，D:怀着青春的憧憬(chōng jǐng)。合：让我们一起相聚在这美好的时刻。阜南十小五(5)班20xx年元旦联欢会现在开始! A:出席今天联欢会的有
　　D:让我....

　　活动目标
　　1、喜欢有趣的对比歌，愿意参与到表达活动中来。
　　2、联系生活实际，能够恰当地运用反义词。
　　3、理解儿歌内容，并尝试仿编儿歌。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动准备
　　各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)
　　活动重难点

　　转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
　　一、狠抓基础知识和技能
　　由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
　　二、灵活处理教学方法
　　根据新课程改革的精神，学生....

　　教材分析：
　　《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
　　教学要求：
　　1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字;
　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
　　教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：课件

　　一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，班主任工作我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
　　一、狠抓基础知识和技能
　　本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
　　二、灵活处理教学方法
　　根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课....