课题结题报告文档

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课题结题报告
心理课题结题报告


　　作者：华土木
　　人类已迈入21世纪的大门，21世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战。随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的挑战。一方面，现代社会的日新月异，要求跨世纪的青年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，造成部分青年学生人格精神上的“低落”、“缺失” 和“扭曲”，突出存在着懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德缺陷。因此，加强对青少年学生的德育工作，探索其正确有效的途径已成为每位教育工作者的历史责任。而传统的学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位。面对新的教育形势，学校德育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，肩负起塑造学生健全人格的神圣使命。

　　不是第一次做课题。仔细想想，自己先后主持了两个上海市青年教师基金会课题，一个区级重点课题，一个区级一般课题，并且作为主要研究人员参与了多个各级各类的课题研究。这次不同。在让我们时喜时悲的课题研究过程中，在我们尝遍了研究的酸甜苦辣之后，胸中萌发的是对礼仪教育和课题本身的热爱，。
　　也不是第一次写结题报告。而每次写结题报告都是一个痛苦而漫长的过程，每当结题报告如期完成的时候，总是一种如释重负的感觉。这次不同。在一步一个脚印的研究，严格、有序的实践之后，两万字的结题报告完全是水到渠成。
　　第一次经历这样一个令人回味的课题研究过程。
　　我们的礼仪
　　对小学生礼仪教育的研究在去年立项之前已经进行了三年了，因为没有一个课题的引领，当时的研究是莽撞的、随意的、散乱的。有一个想法就试试，再有一个想法就再试试。因此，徒有我们称之为“莅伊”的礼仪教研组的热情投入，花了许多时间，编写了《小小礼仪》课程的初稿，但我们的礼仪教育仍然停留在每周一节的礼仪课上驻足不前，教育的效果令人失望。
　　课题的立....

　　《子课题结题报告》是实验区（校）参加课题研究实验的最终成果形式之一。为增强结题报告的科学性和规范性，总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。
　　一、标题
　　结题报告标题格式：
　　全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——
　　结题报告
　　（例如：小学生养成教育的深化研究结题报告，初中生心理健康教育内容方法的研究结题报告）
　　在标题下面列出实验区、实验校和课题组及执笔人名称，联系电话、邮编、Email地址。
　　二、正文
　　结题报告正文由四部分组成。

　　社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
　　一、结题报告的标题:
　　课题名称和文种——结题报告。
　　二、结题报告的前言:
　　简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。
　　三、结题报告的正文:
　　主要包括三个部分。
　　(1)课题的一般情况，阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。
　　(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。